文光生物世界 一年級主題課程-[開心農園]
學習單-童詩仿作
學習單-豆莢紀錄表
童詩仿作學生成果
多元評量方式：
本主題課程透過觀察記錄、實作評量、發表討論、心得分享等多元評量方式，讓學生能定時觀察豆苗的成長與變化，正確點數豆莢個數，將統計結果記錄下來。並將並將觀察過程寫成一首童詩，繪製一本種豆小書，於課堂中發表收穫與分享心得。
教學省思：
- 本學期執行開心農園的主題課程，歷時長達四個月(從三月初開始播種，到五月底採收豆莢，六月完成童詩和小書的創作)。如何延續一年級孩子的熱情、貫徹孩子的執行力，考驗著老師的教學智慧。除了讓孩子利用每天下課時間自行去菜園觀察外，老師必須常常利用升旗完、課堂中、早自習等時間，隨時帶著孩子到菜園探索與觀察，並利用分組的方式，讓孩子負起小園丁的職責，在幫忙澆水、除草之際，近距離的觀察豆苗的成長與變化。
- 童詩仿寫的課程放在豆苗結出豆莢之後。孩子因為有完整的觀察歷程，所以在仿寫童詩的創作過程，都能大方的闡述自己的想法，並將之書寫成通順的詩句，完成童詩的創作。
- 小書製作分為封面、內頁、封底三部分，內頁再細分為播種、發芽、開花、結果四頁，製作小書的進程必須配合豆苗的生長，加上每個孩子繪製的速度快慢懸殊，老師必須時時協助孩子完成每一階段的觀察與繪製，耗費的時間十分驚人，對師生而言，都是嚴峻的挑戰。但老師也發覺透過小書的製作，孩子的觀察力更為敏銳，創造力也在彼此的激盪下更加出色。歷程雖然辛苦，但成果份外甜美。
多元評量方式：
教學省思：
- 本學期執行開心農園的主題課程，歷時長達四個月(從三月初開始播種，到五月底採收豆莢，六月完成童詩和小書的創作)。如何延續一年級孩子的熱情、貫徹孩子的執行力，考驗著老師的教學智慧。除了讓孩子利用每天下課時間自行去菜園觀察外，老師必須常常利用升旗完、課堂中、早自習等時間，隨時帶著孩子到菜園探索與觀察，並利用分組的方式，讓孩子負起小園丁的職責，在幫忙澆水、除草之際，近距離的觀察豆苗的成長與變化。
- 童詩仿寫的課程放在豆苗結出豆莢之後。孩子因為有完整的觀察歷程，所以在仿寫童詩的創作過程，都能大方的闡述自己的想法，並將之書寫成通順的詩句，完成童詩的創作。
- 小書製作分為封面、內頁、封底三部分，內頁再細分為播種、發芽、開花、結果四頁，製作小書的進程必須配合豆苗的生長，加上每個孩子繪製的速度快慢懸殊，老師必須時時協助孩子完成每一階段的觀察與繪製，耗費的時間十分驚人，對師生而言，都是嚴峻的挑戰。但老師也發覺透過小書的製作，孩子的觀察力更為敏銳，創造力也在彼此的激盪下更加出色。歷程雖然辛苦，但成果份外甜美。
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