2015年9月13日 星期日
2014年11月12日 星期三
B-7公開課與入班觀察(103學年度)
本學年度於103年11月11日第三節辦理公開課與入班觀察，觀課班級：二年甲班，教學單元：數學科二上 第六單元乘法(一)，觀課者有柯文容老師(投入行為)、葉麗品老師(投入行為)與楊惠琍老師(軼事記錄)。
有關觀課前、後會談與記錄，請參閱底下連結 103學年度公開課與入班觀察情形
教學省思：
學生在一下第二單元已學到3個一位數的連加，公開課為進入二上第六單元乘法(一)的第一節課，課程設計先從單位量2的連加，建立倍的概念，來認識2的乘法。
一、有效教學：
本次課程以口頭與實作評量方式進行，讓孩子進行小組合作學習與討論。先引導小朋友從生活週遭的東西來做觀察，動動腦想想看，有哪些東西是2個一組的？讓小朋友從生活情境導入學習主題，引發其學習動機。透過每組發表討論結果，師生共同釐清「單位量2」的概念。 緊接著由老師利用小朋友的身體部位佈題，並請小朋友到台前實際示範與操作，請學生共同討論可能的解法。透過具象的示範與操作，即時評估學生學習成效，小朋友更能有效的理解何謂「單位量2的連加」，建立「倍的概念」，從而認識「2的乘法」，提昇學生的學習效果，達到有效教學。
二、差異化教學：
依據學生的個別差異及能力，安排4-5人一小組，異質性的分組讓高學習成就的孩子可以輔導低學習成就孩子，進行合作學習與討論，並於小組討論時，於組間走動，進行個別化指導教學，給予學習困難學生適切的指導與鼓勵。
三、補救教學：
由於課程時間控制不足，導致最後在「出題高手」活動時，說明不夠詳盡、清楚，孩子在設計文字題與解題時手忙腳亂，在老師規定的時間內無法全部討論完畢。在組間走動時也發現學生有許多錯誤的迷思概念需要即時澄清，故在公開課後，馬上再重做說明，並全班共做與示範，將公開課未討論完畢的小組出題設計，一一討論，共同糾錯與澄清，讓學生對於乘法的概念更清晰。
2014年9月25日 星期四
2014年9月17日 星期三
C-3親師互動(103學年度)
家長們齊聚一堂，共同關心孩子的學習與成長。透過直接面對面的訪談與交流，對孩子在各方面的學習與表現有更全面性的了解，針對孩子的個別差異適性調整。藉由此次座談，家長們也能互相交流教養心得，觀摩其他孩子的學習成果。
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